ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ

отрасль, изучающая психологические факторы научной деятельности для повышения ее эффективности. Трактует эти факторы, исходя из понимания науки как социально организованной системы особого вида духовного производства, продукты коего отображают реальность в эмпирически контролируемых логических формах. Поэтому область психологии науки неразрывно связана с другими областями комплексной "науки о науке" - науковедения: логикой науки, историей науки, социологией науки, организацией науки, экономикой науки, этикой науки. С этих позиций преодолевается индивидуалистический подход к творчеству ученых, кое во всех его аспектах рассматривается в обусловленности законами развития науки, ее исторически изменчивыми структурами - предметно-логическими и социальными. Задачи психологии науки таковы: 1) исследование психологических механизмов производства научных знаний в условиях индивидуальной и коллективной деятельности; 2) разработка проблем психологической подготовки научных кадров, диагностики и формирования соответственных личностных качеств и установок; 3) разработка проблем возрастной динамики творчества; 4) анализ психологических аспектов научных коммуникаций, восприятия и оценки новых идей; 5) анализ психологических аспектов автоматизации и компьютеризации исследований, и пр. Один из разделов психологии науки - психология социальная науки, изучающая деятельность, общение и отношения межличностные ученых в организациях и коллективах формальных и неформальных. К последним относятся, в частности, школа научная и "колледж незримый".

Смотреть больше слов в « Словаре практического психолога»

ПСИХОЛОГИЯ НАУЧНАЯ →← ПСИХОЛОГИЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ

Смотреть что такое ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ в других словарях:

ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ

одна из новых психологических дисциплин, имеющих пограничный характер с философией науки, когнитологией и науковедением. Предметом ее исследования является изучение научной деятельности, как отдельных ученых, так и научных коллективов психологическими методами (тесты, статистический, биографический и социологический методы). Уже в конце XIX — начале XX в. намечаются попытки ввести в психологическую науку новый объект эмпирических исследований — личность ученого в се обусловленности биологическими и социальными факторами. (Ф. Гальтон, В. Оствальд, А.А. Потсбня, П.К. Энгельмейер, Ж. Адамар и др.). Одна из центральных проблем психологии науки — анализ процесса научного творчества, изучение тех качеств ученых и необходимых условий, наличие которых делает человека науки способным сделать вызов устоявшимся представлениям и принципам и отстаивать новые взгляды. Одной из прикладных задач психологии науки, имеющих огромное социальное и практическое значение, является нахождение средств раннего распознавания людей с творческими задатками ученого, методик развития этих способностей, разработка типологий характерологических особенностей ученых для оптимальной ориентации научной молодежи на наиболее подходящие для них виды научной деятельности и отрасли науки. Огромное значение в механизме творческой деятельности ученого имеет ее мотивация. Именно мотивы побуждают конкретного ученого к направленной и напряженной деятельности. Анализ этой мотивации свидетельствует о ее сложной иерархической структуре, задания в каждом конкретном случае специфической конфигурации соотношения внутренней и внешней мотивации. Мотивация же любого поведения, в том числе и когнитивного, существенно связана со всей структурой личности, где познавательные способности и продуктивное воображение играют необходимую, но отнюдь не достаточную, а часто даже и не определяющую роль в творческих достижениях ученого. Огромное значение играют сила воли, целеустремленность, смелость, лабильность, способность рисковать и принимать на себя всю полноту ответственности за предлагаемые решения, ориентация на большие и социально-значимые ценности и др. Современная психология науки все больше убеждается в том, что науку «делают» не просто умные, знающие люди, а смелые творческие личности, нонконформисты, не любящие и не терпящие стереотипные формы поведения. Дивергентность, оригинальность мышления, свободолюбие, самоутверждение, стремление к необычным решениям трактуются сегодня как самые драгоценные свойства творческой личности в любой сфере деятельности. Не отрицая огромного влияния на творческую деятельность отдельных ученых и научных коллективов накопленного предметно—логического содержания науки, объективной логики ее развития и социально-культурной природы, психология науки делает сознательный акцент на интеллектуально-мотивационной сфере научного познания и творящих науку личностей. (См. научная деятельность, научное открытие, научный консенсус).... смотреть

ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ

— отрасль, изучающая психологические факторы научной деятельности с целью повышения ее эффективности. П. н. трактует эти факторы, исходя из понимания науки как социально организованной системы особого вида духовного производства, продукты которого отображают реальность в эмпирически контролируемых логических формах. Поэтому область П. н. неразрывно связана с другими областями комплексной «науки о науке» — науковедения (логика науки, организация науки, экономика науки, этика науки). С этих позиций преодолевается индивидуалистический подход к творчеству ученых, к-рое во всех его аспектах (интеллектуальном, мотивационном, коммуникативном и др.) рассматривается в его обусловленности объективными законами развития науки, ее исторически изменчивыми структурами — предметно-логическими и социальными. П. н. исследует психологические механизмы производства научных знаний в условиях индивидуальной и коллективной деятельности, разрабатывает проблемы психологической подготовки научных кадров, диагностики формирования соответствующих личностных качеств и установок, возрастной динамики творчества, анализирует психологические аспекты научных коммуникаций, восприятия и оценки новых идей, автоматизации (компьютеризации) исследований и др. Одним из разделов П. н. является социальная психология науки, изучающая деятельность, общение и межличностные отношения ученых в организациях и коллективах различного типа, как имеющих формальный (юридически узаконенный) статус, так и неформальных.К последним относятся, в частности, научная школа (см. школа научная) и «незримый колледж» (объединение ученых, работающих в различных учреждениях и общающихся между собой путем использования личных контактов — устных и письменных).... смотреть

ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ

отрасль науковедения, изучающая психол. факторы науч. деятельности для повышения ее эффективности. Область П.н. связана с разл. областями комплексного науковедения: логикой науки, историей науки, социологией науки, организацией науки, экономикой науки, этикой науки. Задачи П.н.: 1) исследование психол. механизмов производства науч. знаний в условиях индивидуальной и коллективной деятельности; 2) разработка проблем психол. подготовки науч. кадров, диагностики и формирования соответствующих личностных кач-в и установок; 3) разработка проблем возрастной динамики творчества; 4) анализ психол. аспектов науч. коммуникации, восприятия и оценки новых идей; 5) анализ психол. аспектов автоматизации и компьютеризации исследований и т.п. Н.Д.Наумов ... смотреть

ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ

отрасль, изучающая психологические факторы научной деятельности с целью повышения ее эффективности. Психология науки исследует психологические механизмы производства научных знаний в условиях индивидуальной и коллективной деятельности; разрабатывает проблемы психологической подготовки научных кадров, диагностики формирования соответствующих личностных качеств, возрастной динамики творчества; анализирует психологические аспекты научных коммуникаций, восприятия и оценки новых идей, автоматизации (компьютеризации) исследований; изучает деятельность, общение и межличностные отношения ученых в организациях и коллективах различного типа.... смотреть

T: 83